Инновационная среда для детей
Зачем нужны «Разведка боем kids», «Точка кипения» и «Атлас новых профессий»?
18 сентября 2019
В Перми в сентябре запускается несколько проектов, где слова «НТИ», «предпринимательство», «касдев», «скилы» настолько часто звучат по отношению к детям, что у нас возник вопрос: а все ли взрослые ориентируются в этих трендах и брендах? Зачем детей отправлять в «разведку»? Разобраться в этих проектах мы решили с Анастасией Рыловой, активной участницей почти всех инновационных движений Пермского края.
Начнем с ближайших событий. 21 сентября в Кванториуме стартует образовательный проект «Разведка боем kids» для школьников, интересующихся предпринимательской средой, высокотехнологичным инжинирингом и нанотехнологиями. Он состоит из 4 этапов: сначала введение в курс предпринимательства «Технологии и генерация идей», потом домашние задания, экскурсия на предприятие (10 октября), обучающий тренинг «Технологический бизнес» (19 октября) и финальная, самая важная часть, – презентации проектов школьников перед инвесторами и экспертные консультации (9 ноября).
Анастасия Рылова
Руководитель бизнес-инкубатора НИУ ВШЭ - Пермь, преподаватель-практик по проектной работе и предпринимательству, специализация: Cusdev, маркетинг, бизнес-моделирование.
В копилке: MBA по Предпринимательству и инновациям (топ-20), 8 лет в банковской сфере, опыт международных проектов, работа со стартапами.
Роль в проекте «Разведка боем kids» - разработка программы, игр и контента, спикер и модератор.
— В чем особая ценность этого проекта?
— Главное - атмосфера сотрудничества, креативности и новых идей. Так здорово видеть «горящие» глаза детей и их желание работать над предпринимательским проектом. Пусть эти проекты часто бывают по-детски наивными, пусть слишком амбиционными или наоборот «коробочными». Главное, что в них есть интерес и огромное желание быстро включаться в образовательную часть проекта, играючи делать сложные выводы, которые не могут сделать даже взрослые стартапы. Так здорово, когда взрослые эксперты общаются с детскими командами на равных и обсуждают детали проекта. Когда создаются команды, которые потом работают вместе. Когда родители узнают своих детей совсем с другой стороны и удивляются «неужели это мой ребенок такое придумал?».
— Какие результаты прошлого проекта являются значимыми?
— В 2018 году в нем участвовало 102 юных предпринимателя из школ Перми и Пермского края. В итоге участники презентовали 31 проект. Два из них получили инвестиции в день мероприятия. Благодаря рекомендациям экспертов и инвесторов Нурлан Мамедов, идеолог проекта Camrad, доработал его и спустя полгода получил грант 500 тысяч рублей от Фонда Содействия Инновациям по направлению «Умник-Капитаны». По проекту Алёны Варлашовой, «Экопосуда» (ложка из сахара - прим.ред.), ведутся переговоры с РЖД и отправлена заявка на патент.
Но самое главное — это вовлеченность взрослых. Родители поддерживали своих детей в проектах, что важно в начале пути любого предпринимателя.
— Ваш ребенок влияет на проект?
— Моей дочери 10 лет. Лиза - профессиональный задаватор сложных вопросов, самый нежный ребенок на земле, теннисистка, любитель потрещать на английском, проглатыватель книг за 3 дня, бывалая путешественница (изъездила с нами всю Европу) и главный тестировщик контента по предпринимательству для детей младших классов.
— Почему важно создавать среду и давать детям вырасти в ней?
— У нас достаточно агрессивная среда по отношению к предпринимателям. Чтобы у детей не формировался стереотип «быть предпринимателем очень страшно», важно дать им поиграть в это. Как профпроба - примерил на себя и понял, твое это или нет. В предпринимательстве очень часто первые проекты «не взлетают», поэтому такие программы - еще и возможность сделать первые ошибки и проанализировать их.
— Как детям дистанционно подготовиться к участию в проектах? Какие онлайн ресурсы ты считаешь полезными?
— На сегодняшний день существует огромное количество онлайн ресурсов, где можно найти информацию, прослушать курсы, прочитать статьи. Важно стараться почерпнуть контент из проверенных источников. Например, мне нравится курс ФРИИ (Фонда развития интернет инициатив - прим.ред.) на Coursera (онлайн платформа открытых образовательных курсов) или проект «Бизнес класс» от Сбербанка и Яндекса. Если говорить про профессиональные новостные порталы, то хороши vc.ru, подборка материалов ФРИИ. От бизнес-инкубатора НИУ ВШЭ - Пермь мы также делаем подборки и дайджесты с интересными статьями, анонсами мероприятий. И это лишь малая доля различных источников информации.
А еще в этом году с моим участием под редакцией Маргариты Зобниной (автора книг для стартапов и курса ФРИИ по интернет-предпринимательству для студентов) вышел учебник по предпринимательству для 10-11 классов. Его можно купить онлайн на сайте издательства «Просвещение».
Рекомендую разобраться, что такое платформа национальной технической инициативы, и вы узнаете о проекте WORLDSKILLS (мировом чемпионате по профессиональному мастерству), об олимпиаде кружкового движения НТИ, дающей привилегии при поступлении в вузы, и многих других актуальных проектах.
Если современные слова кажутся вам непонятными, посмотрите словари современного языка, изучайте глоссарии для стартаперов, не учиться сегодня невозможно.
— Какие детские оффлайн проекты можете порекомендовать?
— Важно участвовать в тех, где есть проектная работа и дети видят ее результат, а не просто изучают теорию и бизнес-планирование. Мы в НИУ ВШЭ - Пермь ежегодно делаем осеннюю или зимнюю школу по предпринимательству для старшеклассников. Акселерационная программа «Большая разведка» делает школьный трек, и у них есть образовательная часть. РОСНАНО организует специализированные смены в лагере «Артек», где ребята работают над технологическими проектам в сфере нанотехнологий. В общем, проектов не так много, главное, начать искать.
— Как развить культуру деловых мероприятий для детей?
— Это сложный вопрос. Я считаю, что для детей и их родителей такие деловые мероприятия должны быть бесплатными или условно бесплатными, поскольку мы говорим больше про погружение детей в предпринимательскую среду. У каждого заинтересованного ребенка должна быть возможность попробовать, а у родителя возможность «сформировать потребность». Бывает, они не до конца понимают, насколько такая программа будет полезна ребенку. А если родители не видят своего ребенка предпринимателем?! Мы каждый раз начинаем нашу программу с того, что у нас нет задачи сделать каждого предпринимателем. Наша задача расширить горизонты и показать, что можно развивать предпринимательское мышление как одну из основных компетенций XXI века и использовать вне зависимости от того, в какой сфере будет строить карьеру ребенок. Это в любом случае полезная «прививка для жизни».
Одна из сложностей в организации таких мероприятий и программ — это необходимость привлечения косвенного финансирования со стороны спонсоров и партнеров. Сейчас данный проект держится на личной инициативе и готовности тратить свое время со стороны всей команды проекта и инвесторов. Хочется, чтобы больше крупных компаний понимали ценность того, что мы делаем с детьми. Совсем скоро эти дети придут работать в эти компании, и чем раньше эти классные, молодые и дерзкие будут окружены нужной средой, экспертами «в зоне доступа», будут делать проекты и создавать команды, тем более подготовленными и нацеленными на результат они придут в компанию и будут помогать достигать кратного роста.
— Ваша личная миссия в этом проекте?
— Для меня он начинался как проект для собственного ребенка. Сейчас это нечто большее. Сейчас это некий custdev (тестирование идеи или прототипа будущего продукта на потенциальных потребителях - прим.ред.). Через такие программы я понимаю, как лучше можно сделать занятия, как лучше воспринимается материал, происходит групповая динамика, где возникают основные сложности. Для меня это также возможность отдавать обществу, делиться своей экспертизой и знаниями в доступной форме и интерактивном формате. Это настоящий адреналин и позитивная энергетика от детей, их заряженность и восхищение тем, как быстро они воспринимают и перерабатывают информацию.
— Что вы думаете об «Атласе новых профессий?
Атлас новых профессий — это не просто альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет, это отличный игровой формат, где можно немного заглянуть в будущее и расширить горизонты восприятия. К 2030 году не будет существовать около 56 профессий, которые есть сейчас. Это значит, что сегодня родители не могут помочь школьникам в профориентации. В рамках постоянно меняющегося мира важно выбрать не профессию на всю жизнь, а некую траекторию, и развивать гибкие навыки, которые ребенок сможет взять с собой в любую отрасль.
— Ваше видение детской предпринимательской среды в будущем?
— Уже лет через 10 будет нормой, когда серьезные проекты будут делать дети. Они на равных смогут конкурировать со взрослыми, делать технологические разработки и продукты, меняющие целые отрасли и мир. Уже сейчас мы можем читать про таких детей в бизнес-литературе. Они невероятное, совсем другое поколение, которое, возможно, совершенно не приспособлено к нашему старому миру. Они интуитивно и быстро осваивают гаджеты и программирование, спокойно и быстро начинают говорить с голосовыми помощниками, и для них не существует границ возможного и невозможного. И это здорово!
— Настя, я знаю вы лидер трека «Школьное предпринимательство» в проекте «Точка кипения – Пермь», презентация которого планируется 27-28 сентября на заводе Шпагина. Что это за проект и чем он важен?
— Формат «Точки кипения» - отличная возможность для создания «мостов» между различными сообществами, обмена мнениями, идеями, смыслами, отличная площадка для создания междисциплинарных команд и сетевых взаимодействий, и проектов. Это может стать «точкой входа» для тех, кто никогда не участвовал в подобных сообществах, возможность быстро понять, какие игроки есть и какие возможности они предлагают. А самое главное, как всегда, сводится к коммуникации, — быть услышанным и найти таких же «с горящими глазами».
У нашего трека про школьное и немного про студенческое предпринимательство есть несколько целевых аудиторий. Во-первых, это сами школьники, которым интересно все, что связано с предпринимательством, бизнесом и созданием стартапов. При этом мы будем делить мероприятия и форматы для разных возрастных групп:
1-4 класс - больше про игру в бизнес, соответственно форматы работы в основном предполагают игру и базовые основы финансовой и бизнес грамотности.
5-8 класс - скорее про предпринимательское мышление и развитие необходимых предпринимательских навыков.
9-11 класс - больше про "пробую себя в бизнесе", навигация по образовательным возможностям в предпринимательстве и программам для школьников.
Во-вторых, это родители, которые могут быть вовлечены в предпринимательские активности детей, помогать детям с учетом своего жизненного опыта, сами учиться новым методам разработки бизнеса/продукта.
В-третьих, это педагоги. Мы хотим, чтобы педагоги понимали ценность предпринимательского мышления. Это навык XXI века, который можно применять и в бизнесе, и в корпорации, и в госуправлении, и в личной жизни.
В-четвертых, мы считаем студентов также нашей целевой аудиторией. Учась в университете, они изучают дисциплины, связанные с технологиями или бизнесом, и они могут быть прекрасными менторами/тьюторами для школьников, при этом прокачивать свои собственные навыки.

Подробнее о событиях здесь:
Лекция «Дети-предприниматели: как развить способности?»
Игра для школьников «Мир новых профессий»
Лекция «Тренды как источник идей для предпринимательства

— Какой эффект прогнозируете от работы в регионе «Точки кипения» и своего трека в целом?
— Эффект от создания «Точки кипения» скорее носит отложенный характер, поскольку это больше про создание среды, экосистемы и формирование сообщества. Нам стоит ожидать большего количества коллабораций со стороны различных институций. Мы, лидеры отдельных треков, уже сейчас обсуждаем мероприятия, которые находятся на стыке интересов. Например, мы совместно с треком «Кружковое движение» говорим о том, каким образом мы можем помочь кружкам относится к своей деятельности с позиции предпринимательского мышления, как можно запустить кружки более высокого уровня, где дети не только изобретают или конструируют, но и создают инновационные продукты на основе своих увлечений.